Actas del Simposio-Taller previo a las Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática, Vol 2 (2017)

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Autoaprendizaje basado en problemas y proyectos usando bloques temáticos

Mercedes Fernández Redondo, Carlos Hernández Espinosa, Gabriel Recatalá Ballester, Jorge Sales Gil

Resumen


En este trabajo se ha realizado un cambio de metodología docente en una asignatura de segundo curso del Grado de Informática con el objetivo de potenciar el autoaprendizaje y la adquisición de competencias básicas de la asignatura.

La asignatura pertenece al área de Redes de Computadores del Grado de Informática. En cursos anteriores se detectó que los alumnos no eran capaces de resolver un nuevo problema de diseño de redes sin la utilización de material bibliográfico por lo que consideramos que realmente no habían adquirido los conocimientos básicos necesarios para afrontar un nuevo reto.

Por ello, durante este curso académico se ha pretendido mejorar y desarrollar actividades basadas en realización de proyectos y resolución de problemas con evaluación por bloques temáticos y realimentación escalonada. Así nos podemos asegurar de que los alumnos irán adquiriendo conocimientos paso a paso.

De esta forma, los alumnos serán capaces de adquirir los conocimientos y competencias básicas de la asignatura y aplicar dicho aprendizaje a nuevas situaciones que surjan en su trabajo profesional.

Abstract

In this project, we have introduced changes in the teaching methodology in a second-year course of the Degree on Computers with the aim of promoting self- learning and basic skills in the course.

The course is on Computer Networks and in the Degree on Computers. In previous years, we found that the students were unable to solve a new problem of network design without the use of supporting materials and we believe they really had not acquired the basic skills needed to cope a new challenge.

Therefore, during this academic year we have tried to improve and develop the learning based in problems and projects with thematic block evaluation and staggered feedback. Therefore, we can ensure that students will acquire knowledge step by step.

In this way, students will be able to acquire basic knowledge and skills in the course and apply that learning in their professional work.


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